수행과제 시나리오 생성
목표·역할·청중·상황·결과물·성공 기준을 연결해 수행과제 시나리오를 작성합니다.
앱 소개
목표·역할·청중·상황·결과물·성공 기준을 연결해 수행과제 시나리오를 작성합니다.
이런 분께 추천합니다
반복하는 수업·업무 자료를 정리하고, 필요한 문서의 첫 초안을 빠르게 시작하고 싶은 선생님께 추천합니다.
사용 방법
- 자료 입력입력 항목의 안내에 따라 필요한 자료를 준비합니다.
- 결과 생성이번 작업의 목적과 내용을 입력하고 결과를 생성합니다.
- 확인과 활용생성된 내용을 검토하고 상황에 맞게 수정합니다.
생성 결과
입력한 내용을 바탕으로 문서 초안을 만듭니다. 생성 결과를 확인하고 필요한 부분을 수정해 활용해 주세요.
입력 예시
실제 기관·학생 정보가 없는 가상 예시입니다.
학년·학습자 수준과 수업 여건: 초등학교 5학년 24명, 40분 수업. 모두 가상의 비식별 예시입니다.
주제 또는 학습 내용: 우리 학교의 물 절약과 물의 순환
학습 목표·기대 이해: 관찰한 근거를 바탕으로 물 절약 방안을 제안한다.
실제적 상황과 수행 조건: 교실과 운동장에서 관찰, 위험한 실험 없음. 2차시, 모둠 활동.
평가에서 확인할 증거: 과학 개념의 정확성, 관찰 근거, 실행 가능성이 드러난 물 절약 제안서
생성 결과 예시
# 수행과제 안내: 우리 학교 물 절약 실천 제안서 만들기
## 1. GRASPS 과제 설계 개요
- **Goal (목표):** 교실과 운동장에서 관찰한 근거와 물의 순환 등 배운 과학 개념을 바탕으로 학교에서 실천할 수 있는 물 절약 방안을 제안합니다.
- **Role (역할):** 우리 학교 물 지킴이(환경 조사관)
- **Audience (청중):** 학급 친구들과 학교 구성원
- **Situation (상황):** 우리 학교 곳곳(교실, 수돗가, 운동장 등)에서 물이 어떻게 쓰이고 순환하는지 살펴본 뒤, 낭비되는 물을 줄이기 위한 구체적인 실천 방법을 찾아 알리는 상황입니다.
- **Product/Performance (결과물·수행):** 모둠별로 작성한 '우리 학교 물 절약 제안서' (안내 포스터, 제안서 양식, 발표 자료 등 모둠 선택 형태)
- **Standards (성공 기준):**
- 물의 순환과 관련된 과학 개념이 정확하게 들어있는가?
- 교실과 운동장에서 직접 관찰한 사실이 구체적인 근거로 제시되었는가?
- 학교에서 실제로 해볼 수 있는 실행 가능한 방안인가?
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## 2. 학생용 수행과제 안내문
### [과제 안내] "우리 학교 물 지킴이가 되어 물 절약 제안서를 만들어 봅시다!"
여러분은 우리 학교의 소중한 물을 지키는 '물 지킴이'가 되었습니다. 교실과 운동장을 둘러보며 물이 어떻게 쓰이고 순환하는지 관찰하고, 낭비되는 물을 줄일 수 있는 멋진 제안서를 모둠 친구들과 함께 완성해 봅시다.
### 활동 순서 안내 (총 2차시 활동)
- **1차시: 학교 속 물 사용 및 순환 관찰하기**
- 모둠 친구들과 함께 교실, 복도 수돗가, 운동장 주변을 둘러보며 물이 어디서 쓰이고 어디로 흘러가는지 관찰 기록을 작성합니다.
- 위험한 행동이나 위험한 장소 탐색은 피하고, 안전하게 관찰 활동을 진행합니다.
- 평소 물이 낭비되고 있는 모습이나 물이 마르고 스며드는 현상을 찾아 기록합니다.
- **2차시: 모둠 물 절약 제안서 작성하기**
- 관찰한 내용을 바탕으로 물의 순환 개념을 연결하여 설명합니다.
- 우리 학교 친구들이 교실과 운동장에서 바로 실천할 수 있는 현실적인 절약 방안을 모둠 회의를 통해 정합니다.
- 모둠이 원하는 형태(글과 그림이 들어간 제안서, 알림 포스터, 실천 안내 카드 등)를 선택하여 완성합니다.
### 과제 성공 기준 (스스로 확인해요)
- **과학 개념:** 물의 순환과 관련된 과학적 내용을 바르게 썼나요?
- **관찰 근거:** 우리가 교실과 운동장에서 직접 눈으로 보고 찾은 내용이 근거로 잘 들어갔나요?
- **실행 가능성:** 우리 학교 친구들이 실제로 교실이나 운동장에서 따라 할 수 있는 방법인가요?
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## 3. 과제 점검 사항
- **선택권:** 제안서 작성 시 모둠의 선호에 따라 포스터 형태, 글 중심 제안서, 그림 중심 안내문 등 표현 방식을 선택할 수 있습니다.
- **접근성:** 위험한 실험 없이 일상적인 관찰(교실, 운동장)을 기반으로 하므로 모든 학생이 부담 없이 참여할 수 있습니다. 글쓰기가 어려운 학생은 관찰 기록, 그림 그리기, 아이디어 제시 등으로 역할을 나누어 참여합니다.
- **실행 가능성:** 총 2차시(차시당 40분)의 모둠 활동으로 구성되어 학교 공간 내에서 안전하게 관찰하고 결과물을 도출할 수 있습니다.
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## 4. 추가 확인이 필요한 사항
- 1차시와 2차시가 연속으로 진행되는 블록타임 수업인지, 날짜를 나누어 진행하는 수업인지 확인이 필요합니다.
- 학생들에게 제공할 기본 관찰 기록지나 제안서 양식(활동지)의 준비 여부 확인이 필요합니다.
생성 결과와 실행 당시 입력은 내 작업실에서 다시 확인할 수 있습니다.
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